Education

Guatemala

FABRE Foundation has supported 96 girls through the local FUNDAP NGO. The girls are from the departments of Quetzaltenango, Retalhuleu, Huehuetenango, Quiche, Totonicapán, San Marcos and Sololá in Guatemala. The expectation is for the girls to complete their primary education cycle since it has been demonstrated that if a girl abandons primary school, she has less than a 2% chance of reintegrating into either the technical or formal educational process. The girls receive support through training and counseling. One accomplishment has been that parents attended a training session for study helps given through the project where 73% participated. This helps the parents take an active role in the education of their children. This project encourages community development and strengthens the civil society through social participation. Through the commitment of parents and teachers to participate in the project, habits and dynamics of contributing and offering solutions for community problems are being created. The girls, as principal beneficiaries of the project, will be the motors of development for their own communities in the future.

Educación

Guatemala

La Fundación FABRE, ha apoyado a 96 niñas, a través de la ONG local FUNDAP. Las niñas son de los departamentos de Quetzaltenango, Retalhuleu, Huehuetenango, Quiche, Totonicapán, San Marcos y Solóla en Guatemala. Se pretende que 96 niñas culminen su ciclo de educación primaria, ya que está demostrado que si una niña abandona la escuela primaria tiene apenas un 2% de posibilidades de reinsertarse a un proceso de formación, ya sea técnico o formal. Las niñas reciben apoyo por medio de capacitaciones y asesorías. Se logró que los padres de familia asistieran a una capacitación que se impartió en el proyecto de ayudas al estudio, con una participación del 73%, lo que ayudará para que los padres tomen participación activa en la educación de sus hijos. Con este proyecto se promueve el desarrollo comunitario y el fortalecimiento de la sociedad civil mediante la participación social. A través del compromiso de padres y profesores de participar en el proyecto se crearán unos hábitos y dinámicas de contribución y aportación de soluciones a los problemas de las comunidades. Las niñas, como beneficiarias principales del proyecto, serán en el futuro motores de desarrollo de sus propias comunidades